Сегодня отвечаю на вопросы. Я поделюсь с Вами приёмами, которые помогут Вам научиться чётко произносить слова. Если полезно, то подписывайтесь.
Некоторые люди жалуются на то, что не могут чётко проговаривать все слова и скорость их речи снижена, а также есть сложности с произношением окончаний и длинных слов. Для того, чтобы научиться хорошо всё выговаривать и Вашу речь отчётливо слышали окружающие Вас люди, есть несколько моментов, на которые стоит обратить внимание.
- Старайтесь артикулировать каждый звук, который Вы произносите, т.е. не бойтесь двигать губами и языком. Многие говорят, что я даже слишком это делаю)))
- При произношении всех звуков нужно вдыхать воздух через нос и выпускать его только через рот. Старайтесь рассчитывать свой выдох так, чтобы Вы остановились в тот момент, когда Вам нужно набрать опять воздуха и не «захлебываться» в момент речи.
- Периодически занимайтесь артикуляционной гимнастикой. Хотя бы минимальный набор упражнений поможет Вам поддерживать Ваши мышцы в нормальном тонусе, это особенно нужно, если Вы говорите не так часто, как хотели бы.
- Периодически можно проговаривать простые чистоговорки. Можно их разучивать по заранее подготовленному списку, который будет составлен для Вас на каждый звук.
Если у Вас нет такого списка – это не проблема, Вы можете у меня заказать книгу «5 Шагов к красивой речи», которая содержит все основные упражнения и весь речевой материал в готовом виде для Вас. Вам ничего не нужно будет самостоятельно искать, всё собрано для Вас в одной книге, которая написана простым языком, как мне кажется))
"Реально ли добиться красивого произношения звука Р у взрослых?! " - рассказывает логопед.
Картинка по смыслу
Сегодня я расскажу еще про одно упражнение - это "Гармошка". Учимся его выполнять только после тех трех предыдущих упражнений, о которых я писала ранее (прошлые 3 поста).
Как выполнять упражнение "Гармошка"?
Для выполнения этого упражнения нужно растянуть губы в широкую улыбку, так как я описывала ранее (упражнение "Улыбка") и приподнять язык к верху, так как я описывала тоже ранее (упражнение "Грибок").
Теперь важный момент, если в "Грибочке" мы открывали язык от неба при каждом выполнение, то теперь здесь нужно его удерживать в присосаном к небу положении и опускать челюсть на 1-5сек., такие движения челюстью мы выполняем 5-15 раз и после делаем перерыв и снова делаем повтор, число повторов 5-15.
Для чего его нужно выполнять?
Это упражнение помогает растянуть мышцы языка и подъязычной уздечки, придает нормотонус артикуляционной моторике и важно для подготовки к правильному произношения звука Р. Само упражнение помогает поставить верную артикуляционную позу для звука Р, участвуют губы, которые мы растягивается в улыбку и тем самым готовимся к изолированному произношения, поднимаем язык вверх, его спинку и кончик, учимся ставить за зубы и удерживать в нужном месте для звуков Р и РЬ.
Выполнение этого упражнения Вы можете посмотреть на видео ниже.
Из курса Вы узнаете подробно про все важные упражнения (я их покажу на себе все), расскажу про основные приемы, которые помогут добиться правильного произношения звуков Р и РЬ, расскажу про последовательность отработки звуков и дам весь материал речевой. Уроки можно смотреть и с мобильного и скачать архив на компьютер, доступ к курсу постоянный. При заказе Вы получаете 6видео уроков (общей длительностью 1час), текстовый материал для отработки.
Если остались вопросы, Вы всегда можете написать мне личное сообщение и спросить.
Вопрос: "Мне 32 года, я картавлю с детства, решила поставить звук "Р"..."
Картинка в тему
Добрый день дорогие читатели!
Сегодня я напишу ответ на вопрос, которых пришел ко мне в социальных сетях.
Вопрос: "Оксана добрый день! Мне 32 года, я картавлю с детства, решила поставить звук "Р". Посмотрела ваши видеоуроки они мне очень помогли, спасибо вам! И вроде бы все получилось, но не могу использовать его в слогах и тем более в словах. Не подскажите что можно попробовать? Как его использовать дальше? Когда я пытаюсь соединить РА - РО - РУ - РЭ или ЭР и т.д. мне кажется это невозможно. Звук "Р" произносится уже не горлом, а кончиком языка и я все никак не могу понять как это сделать? Положение языка для меня не удобно когда я пытаюсь соединить звук Р с другим звуком. За ранее благодарю."
Ниже напишу кратко основные положения, возможно Вам будет это тоже полезно.
И также Вы можете посмотреть мое видео ниже.
Если звук есть - нужно автоматизировать его. Работа по автоматизации зависит от способа постановки звука.
Например, если использовался способ постановка с механической помощью или от сочетания звуков ДР и ТР, то последовательность такая:
- автоматизация в этих частицах ДР и ТР
- выработка раскатистого звука Р, без вспомогательных звуков Д и Т
- отработка в обратных слогах по типу Ар, Ор, Ур, Ыр и прочие
-отработка в прямых слогах по типу Ра, Ро, Ру, Ры, Рэ
- отработка в простых и сложных словах, словосочетаниях, предложениях простых и сложных
- работа над самостоятельной речью, т.е. постоянный контроль
Если понравился материал, то Вы можете подписаться и переслать его тому, кому он тоже будет полезен.
"Почему у взрослых в речи встречается картавость и другие нарушения произношения?" - рассказывает логопед.
Картинка по смыслу
Часто у меня спрашивают про произношение речи у взрослых и я, конечно, рассказываю о том, что знаю и какие случаи встречаются у меня в практике.
Сейчас напишу несколько предположений, почему у людей во взрослом возрасте остается такое произношение, например:
- подражание взрослому, когда один из родителей не выговаривает звуки Р и Рь в своей речь, а речь у детей формируется по подражания, то ребенок копирует неправильный звуковой образ речи и ему подражает
- наличие физиологические нарушений в строении речевого аппарата (коротка подъязычная уздечка, высокое небо, расщелины)
- родители детей не видят проблемы в неправильном произношение звуков детьми и не реагируют, игнорируют либо ждут, пока "само пройдет" и не занимаются этим
Эти факторы способствуют тому, что у людей останется некорректированное произношение. Если не реагировать, игнорировать и не предпринимать попыток решить этот вопрос, то в 80-90% случаев проблема не уйдет.
Если в первом случае, который я описала, нужно начинать с самих себя (родителей, взрослых, которые так произносят специально или нет, "сюсюкание" тоже сюда относится), то во втором, нужно не оставлять без внимания и коррекции.
Если в детстве родители не видели проблемы в речи у детей, то объяснить им будет очень сложно, что нужно попробовать что-то сделать и поприкладывать свои усилия в том, чтобы показать в первую очередь ребенку, как нужно произносить и дать ему понять для чего нужно говорить хорошо, ежедневно контролировать, мотивировать и поддерживать.
Нужно объяснять: "что правильно выговаривать нужно, чтобы тебя понимали люди окружающие, а не только в семье".
Ниже, Вы можете посмотреть мое видео на тему, когда нужно обращаться к логопеду.
Итак кратко:
Обратитесь за консультаций, если:
- Вы заподозрили отставание в формирование речи у ребенка
- нарушения произношения
-запинки
- отставание в развитие моторики
- и другие
Понравилась статья, не забывайте подписаться и поставить лайки!
"Нарушена дикция в 30, сложно выговаривать слова, прикус исправила, но проблема осталась, что делать?".
мое фото
Добрый день дорогие мои читатели.
Продолжаю публиковать ответы на наиболее частые вопросы, которые Вы пишите логопеду, то есть мне в разные социальные сети.
Если есть вопрос, Вы можете оставить ниже в комментариях или написать мне в инстаграм, директ у меня всегда открыт. И в порядке очереди я запишу для Вас ответ.
Отвечаю на вопрос: "Нарушена дикция, сложно выговаривать слова, прикус исправила, но проблема с речью осталась. Мне 30 лет. Что можно сделать? "
И сегодня вопрос, который мне написала девушка в инстаграм, я стараюсь профили Вам не показывать людей, чтобы не беспокоить их лишний раз, а если этот ответ адресован Вам, то ссылку я Вам пришлю обязательно.
Частенько пишут и спрашивают про речь взрослых людей, потому что ее сложно корректировать уже в таком возрасте, нужно иметь большое желание и мотивацию для этого процесса.
Девушка пишет о том, что ее дикция нарушена и есть сложности в произношении сочетаний звуков. Сейчас с прикусом все в порядке.
Первое, на что я бы хотела обратить внимание – это то, что прикус, конечно, влияет на произношение звуков, но в большей степени произношение зависит от правильного положения языка, губ и дыхания. Т.е. звуки образуются теми органами, которые участвуют в их произношении. Если с прикусом все хорошо, то нужно развивать подвижность мышц, а именно языка, щек и губ. Затем бы я посоветовала использовать методики на постановку направленного речевого выдоха.
Остановлю здесь подробнее. Например, Вы делаете вдох через нос, а затем зажимаете крылья носа и выдыхаете плавно через рот. И так примерно раз 10-15 подряд по несколько подходов.
Для постановки дыхания можно использовать простые упражнения, которые помогут Вам разделить речевое и носовое дыхание и направить струю воздуха в нужном направлении.
Попробуйте. Тяжело?? Мотивация не пропала? Тогда продолжаем, но делаем перерывы побольше.
Для развития подвижности мышц можно использовать различные упражнения, как артикуляционную гимнастику, так и сочетать ее с гимнастикой для лица, которая в целом поможет укрепить.
Дело в том, что с возрастом наши мышцы изменяются, могут укорачиваться, приходить в тонус и расслабляться. Поэтому их стоит поддерживать в нормальном состоянии. Особенно важно укреплять мышцы нижней челюсти, потому что с возрастом, особенно у женщин может произойти обвисание вниз и ослабление мышц.
Наиболее полный ответ на этом вопрос Вы можете получить из моего видео ниже:
В данном видео мы с вами поговорим про влияние прикуса на произношение звука Р у взрослых и вы также узнаете про ношение капы для исправления прикуса.
Если вам интересна постановка звука Р у взрослых самостоятельно и у вас проблемы с прикусом, то возможно вам подойдет прозрачная капа для исправления прикуса.
Что касается правильного выговаривания слогов и слов, то тут можно применять разнообразные чистоговорки, но только не на скорость и с учетом правильной артикуляции каждого звука. Если вы не знаете, какая правильная артикуляция у того или иного звука, то можете написать мне в инстаграм, я вам подскажу в формате голосовых сообщений, стараюсь отвечать на все сообщения.
Для примера приведу ниже несколько сочетаний:
СА - СА - СА - В САДУ ОСА
СА - СА - СА - КО МНЕ ЛЕТИТ ОСА
СЫ - СЫ - СЫ - У ОСЫ УСЫ
СЫ - СЫ - СЫ - В САДУ НЕТ ОСЫ
Это для примера, только на самом начальном этапе, затем нужно усложнять эти сочетания, брать на разнообразные слоги и позиции звуков. Постепенно переходя к сложным словам и их выговариванию.
Еще приведу ниже вот такой пример, когда нужно проводить различение звуков на слух и в речи. Мы берем звуки, которые частенько заменяются и здесь потребуется от Вас умение переключать позу и проводить анализ своей речи.
шапка-сайка
решать-тесать
мешать-писать
лошадка-посадка
шалун-салют
шахтёр-сапёр
шалаш-салат
шалфей-салфетка
Сейчас я затрону и очень всеми любимый звук Р, потому что у некоторых это может вызывать большой интерес. Например, применяем вот такие сочетания.
Если для Вас важно развить у себя красивую речь и произношение, Вы можете еще полистать немного мой блог и возможно там будут ответы на Ваши вопросы еще, если не нашли, напишите мне в инстаграм, я Вам помогу решить Вашу проблему.
Отвечаю на вопрос: "В 11 лет ребёнок не выговаривает букву Л, что делать?"
Доброго времени суток дорогие мои читатели.
У меня есть рубрика в блоге, где я отвечаю на Ваши вопросы и веду ее я уже достаточно давно.
Вопросы бывают самые разнообразные, которые касаются речи детей и взрослых. Родителей часто волнует произношение звуков, а взрослых дикция, нарушения темпа и ритма и тоже иногда произношение звуков.
Сегодня я разберу вопрос, который мне написала мама одного ребенка в инстаграм и спрашивает про то, как научить ребенка выговаривать звук Л в возрасте 11 лет и что вообще нужно делать в данном случае.
Давайте разберемся по порядку.
Речь заканчивает свое формирование, как речевая система к 7 годам - это я сразу Вам поясню и поэтому, ждать, что появится звук Л в возрасте 11 лет уже не стоит, Вы просто можете "запустить" речь еще дальше.
Поэтому нужно принимать меры, которые помогут Вашему ребенку научиться выговаривать этот звук, то есть нужно проводить работу коррекционную, которая будет занимать время и силы.
Если я сейчас пропишу Вам все методики по порядку и дам перечень упражнений, а также расскажу план работы и что делать, если не получается, ситуация не изменится, пока Вы твердо не решите, что будете заниматься этим вопрос вплотную и не отступите, пока не увидите любую динамику, хотя бы самую простую.
Пообещали самому себе?
Хорошо, пошли дальше.
В первую очередь логопеда будут интересовать причины того, почему ребенок не может произносить для того, чтобы исправить это. Есть многие причины и их виды разные. Наиболее частые - это физические отклонения в строении, например, короткая подъязычная уздечка или очень высокое небо. Но, есть и причины, которые привели к такому произношению, например, неправильное воспитание речи, когда с ребенком при разговоре постоянно "сюсюкаются" и не выговаривают правильно все слова, это тоже влияет. Если с причинами мы определились, то дальше нужно понять, как это исправить и что нужно для этого сделать.
Дальше пойдет методика коррекции, когда ребенка нужно подготовить, научить различать на слух этот звук и выделять в речи. Затем подготовить параллельно все психологические процессы, провести адаптацию к занятиям и к специалисту.
ВАЖНО!
Не в коем случае нельзя упрекать ребенка его неправильным произношение, высмеивать его речь при других. Поймите, то, что для Вас будет казаться "веселым и забавным" произношение каких либо слов, может нанести психологическую травму ребенку и он может просто замкнуться в себе и больше не пойти на контакт, так как для него это будет очень болезненная тема.
Можете посмотреть мое видео на эту теме ниже:
Как Вы поняли уже из видео очень важно найти подход к ребенку, подготовить его и подобрать план работы.
Первым делом после определения причины, нужно провести диагностику и определить тип неправильного произношения.
Здесь может быть такое, что звук Л и ЛЬ (поговорим отдельно) полностью отсутствует или искажается в силу неправильной артикуляции и постановки органов.
Если звука нет, то нужно подобрать способ постановки.
Если он искажается и как-то неправильно произноситься, то мы все равно будем заново ставить правильное произношение этого звука.
Стоит попробовать научить ребенка произносить звук Л по подражанию Вам. В этом случае ребенок будет копировать Вашу артикуляцию, это в том случае, если у Вас правильное произношение этого звука.
Если Вы не уверены в правильности своей артикуляции и не можете использовать этот способ, тогда в этом случае используется способ от артикуляционного уклада, но прежде нужно подготовить все органы артикуляционной гимнастикой.
Подойдут упражнения для развития подвижности языка, постановки подъема языка в верх и обучению удержания широкой улыбки. Используйте статические и динамические упражнения на переключаемость и удержание позы для того, чтобы укрепить мышцы. Какие есть упражнения, вы можете найти в моем блоге, полистав его еще чуть-чуть.
После того, как ребенок будет обучен через артикуляционную гимнастику всем нужным движениям можно перейти к формированию правильного положения языка и губ, а также не забывайте о речевом дыхании.
Речевое дыхание тоже необходимо формировать, так, чтобы вдох был носовой, а выдох речевой. Обучение выдоху происходит с разной силой, как плавному, как и сильному, продолжительному и короткому. Учим различать дыхание через рот и нос, чередовать и отрабатываем все эти умения. Тут используются тоже разные упражнения по возрасту и есть методики у разных авторов и разные подходы, лучше всего используйте классическую методику, по-моему мнению, но все зависит от того, что подойдет Вашему ребенку в данный момент.
Если тема интересная, напишите в комментариях мне об этом и я продолжу писать о способах постановки и отработки этого звука в следующих постах!
Отвечаю на вопрос: "Ребёнок не выговаривает букву Р, скоро в школу, что нам делать?"
Доброго времени суток дорогие мои читатели.
Сегодня я затрону очень актуальную тему для многих родителей, особенно перед поступлением ребенка в первый класс. Ведь наличие хорошей и понятной речи у ребенка - это очень важно, именно при этом условии ребёнка будут понимать окружающие его люди и учителя, в том числе.
Очень часто мне в личные сообщения пишут родители детей у которых есть сложности с произношением звуков и особенно звука Р. Поэтому тема актуальная и в этой статье я соберу основные рекомендации о том, что можно попробовать сделать, если у ребенка дошкольного возраста перед поступлением в первый класс сохранилась такая проблема.
Сейчас конец августа, хочу сразу отметить, что за 10 дней будет сложно добиться красивого звука, ну если только не заниматься с ребенком каждый день часов по пять, что нереально, так как наши физические и финансовые возможности ограничены)))
Поэтому стоит посмотреть реально на эту проблему, что я Вам сейчас и пытаюсь донести.
Поэтому первое, что нужно сделать родителям - это успокоиться и не паниковать, так лето уже ушло и если ребенку уже 7 лет есть, то период формирования и становления речи уже окончен. Это важно, потому, что в это время мы можем помогать формировать звук, ну а после, только исправлять.
Именно поэтому мы теперь будем: исправлять звук (при его неправильном произношении), ставить (при отсутствии и замене) и учить различать (при заменах).
Далее, нужно планомерно настроить ребенка и себя на то, что с данным вопросом нужно работать и не стоит ждать, что "само пройдет", "выговорится" и прочее, а чем я не хочу просто писать.
Я привыкла работать только с теми семьями, которые заинтересованы в успешном завершении работы и готовы дойти до конца, чтобы получить хорошее произношение. Ведь, если родители не настроены сотрудничать, то и и сроки будут очень большими. Но все это желание родителей и с ним я считаюсь в первую очередь, так как я стараюсь всегда ответить на запрос родителей и выяснить, что нужно сделать и от этого уже мы строим вместе план работы.
После того, как Вы подготовились и настроились на этот процесс, Вам стоит подыскать себе специалиста и подобрать форму занятий, которая бы Вас устроила. Например, некоторые хотят ходить только в кабинет, кто-то хочет, чтобы к нему домой приходили, а кто-то очень рад и онлайн занятиям в сложившейся обстановке, это очень актуально, как я считаю.
Найти можно и на досках объявлений и почитать блоги разных специалистов, чтобы познакомиться с их подходом подробнее уже сразу и понять нравится он Вам или нет.
Также, можно поинтересоваться стоимостью таких услуг, в разных регионах и все зависит от специалиста стоимость варьируется от 500 до 5000 рублей за занятие.
После выбора специалиста, родители должны записаться на первую консультацию и специалист будет уже с Вами работать.
Сейчас пройдусь кратко, по основным моментам коррекционной работы и напишу о том, что делать тем, кто хочет заниматься дома самостоятельно с ребенком и располагает всеми ресурсами для этого.
План работы такой для всех (не беру в расчет индивидуальные особенности сейчас):
Диагностика речевого развития.
Построение коррекционного плана работы и системы (прописываем график занятий время, обсуждаем все детали и учитываем пожелания родителей по методикам работы).
Проводим систематическую работу регулярно с контролем динамики, домашними заданиями и рекомендация родителям.
Проводим итоговую диагностику по достижению результата.
Получаем плюсик себе в карму и отзыв от довольных родителей (поскольку родители очень занятые люди, отзыв это исключительно добрая воля родителей и не обязательно, но всегда приятно).
Посмотрите мое видео ниже, в этом ролике я еще раз подробнейшим образом все для Вас рассказала, а если останутся вопросы, то директ в инстаграм у меня всегда открыт))
P.S.: А что делать, если Вы хотите самостоятельно заниматься дома и готовы обучаться, я рассказала в этом видео тоже.
Понравилась статья и была информация для Вас полезна, то подпишитесь!
Можете полистать и другие мои материалы на этом канале, возможно там будет ответ на Ваш вопрос.
Сегодня я поделюсь с Вами подборкой хороших упражнений, которые можно использовать для растяжения подъязычной уздечки у детей.
Все эти упражнения можно использовать для того, чтобы растянуть мышцы и помочь научиться поднимать язык к верху (без этого произношение некоторых звуков становится невозможным).
Следует обратить внимание на частоту выполнения упражнений и регулярность таких занятий - это главное условие достижения успеха в работе.
В некоторых случаях такая работа потребует от Вас достаточного большого количества времени, процесс может начинаться от 3-4 месяцев и доходить до 1-2 лет. Если Вы готовы, тогда я Вам расскажу ниже все подробно.
Такие упражнения еще используют для развития подвижности мышц языка.
Переходим к самим упражнениям ниже. Но, а если Вы предпочитаете посмотреть видео, то посмотрите его ниже.
Первое упражнение - это Лошадка.
Для его выполнения необходимо попросить ребенка приоткрыть ротик и растянуть губки в широкую улыбочку, затем нужно поднять язык к верху и начать щелкать им, периодически присасывая и расслабляя его. Нужно обращать внимание на то, что при выполнении этого упражнения челюсть остается неподвижной.
Следует выполнять его регулярно и систематически по всем правилам.
Варианты проведения могут быть в составе сказки, самостоятельно с использованием стихотворения. Лучше использовать наглядность (картинки и игрушки).
Следующее упражнение - Грибок.
Это одно из хороших упражнений, однако не все дети его могут выполнить с первого раза. Следует обучить ребенка выполнению этого упражнения.
Для выполнения нужно присосать верхнюю часть языка к верхнему небу и оставить приоткрытым рот. В таком положении язык не отрывается от неба, когда открыт рот. Преподносим это упражнение в игровой форме, например, можно распечатать и вырезать картинки грибочков и разложить их на полу (3-5 штук).
Затем мы говорим: «Давай сегодня мы с тобой пойдем в лес, и будем собирать грибочки (в корзинку, в мешочек, в пакетик, в коробочку, куда угодно)». Ребёнок поднимает первый грибок и делает языком это упражнение, затем переходим к следующему грибочку и так пока все не соберёт.
Еще один вариант игры – показать картинку грибочка (на планшете или на бумаге) и прочитать интересное стихотворение, например:
Я стою на ножке тонкой,
Я стою на ножке гладкой,
Под коричневою шляпкой,
С бархатной подкладкой.
(Автор неизвестен)
Следующий вариант. Проведение этого упражнения в комплексе с другими на последующих этапах работы, сочетая упражнения со сказками, например «Сказка о весёлом язычке». В ней язычок идет в лес собирает грибы.
Следующее упражнение - это Гармошка.
Это тоже хорошее упражнение для растяжения мышц и придания подвижности языку. При выполнении этого упражнения на регулярной основе мышцы языка постепенно приобретут подвижности и появится возможность для произнесения многих звуков, например звука Р.
Для выполнения этого упражнения нужно растянуть губы в широкую улыбку и присосать язычок "Грибочком" и не отрывая его от верхнего неба постепенно растягивая его, приоткрывать рот.
К этому упражнению можно переходить, если ребёнок освоил уже упражнения «Лошадку» и «Грибок».
Такое упражнение даст результат только при регулярном и систематическом выполнении, как все упражнения в целом.
Основной его целью является растяжение е подъязычной уздечки и выработки правильной артикуляции для данного звука.
Варианты проведения могут быть в составе сказки, самостоятельно с использованием стихотворения.
Лучше использовать наглядность (картинки и игрушки). Например, используйте это стихотворение.
Ну-ка, рот пошире, крошки.
Поиграем на гармошке!
Язычок не отпускаем,
Только ротик открываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Нам не трудно повторять!
(Автор неизвестен)
Следующее артикуляционное упражнение - это Иголочка.
Для выполнения этого упражнения нужно приоткрыть рот и высунуть язык вниз так, чтобы он был с остреньким концом и был похож на иголочку, собственно от туда и название это упражнения.
Следующее артикуляционное упражнение - это Маляр.
Такое упражнение выполняется одним из последних в комплексе всех упражнений по растяжению подъязычной связки, потому что для его выполнения необходимо задействование многих мышц языка.
Чтобы выполнить это упражнение нужно открыть рот, поднять язык вверх и как бы "белить потолок" им, то есть делать движения по верхнему небу, которые будут напоминать движение кисти.
Главные условия для выполнения всех упражнений:
систематичные и регулярные занятия,
желание родителей и самого ребёнка.
Может потребоваться достаточно большое количество времени для работы, прежде чем мы увидим небольшой результат.
Какими бы Вы упражнениями ещё дополнили этот список, напишите в комментариях?
- Старайтесь артикулировать каждый звук, который Вы произносите, т.е. не бойтесь двигать губами и языком. Многие говорят, что я даже слишком это делаю))) 
